Tecnologias da Comunicação em Educação › 41579

Os objetivos centrais da unidade curricular TCEd são:

1. sistematizar os conceitos básicos sobre a organização e o funcionamento dos sistemas de comunicação multimédia, bem como sobre alguns fatores que influenciam o seu desempenho;
2. discutir e explorar a aplicação dos serviços de comunicação on-line na Educação;
3. discutir e explorar a influência e aplicação dos serviços Web 2.0 na Educação;
4. discutir o papel da mobilidade e ubiquidade como desafio à Educação.

No final desta unidade curricular os participantes serão capazes de:

1. identificar os principais componentes de um sistema de comunicação multimédia;
2. identificar as principais tecnologias utilizadas na preparação e transporte de informação em sistemas de comunicação multimédia;
3. compreender os papéis que os principais serviços de comunicação baseados na Internet poderão assumir em contextos de Educação;
4. utilizar os principais serviços de comunicação baseados em Internet, nomeadamente serviços Web 2.0;
5. discutir criticamente a utilização em Educação das principais tecnologias de comunicação Internet e Web 2.0;
6. identificar os principais tópicos de investigação que fazem parte da agenda da comunidade científica nacional e internacional na área da aplicação em Educação das tecnologias de comunicação.

1-Componentes de sistemas de comunicação multimédia

• Fontes de informação;
• Representação e preparação da informação para transporte;
• Transporte;
• Armazenamento e Reconstituição.

2- Tipos de fontes de informação e fundamentos sobre a codificação de informação multimédia

• Voz;
• Áudio;
• Imagem;
• Vídeo;

3-Principais tecnologias e serviços de rede

• Funções de uma rede;
• Principais tecnologias de rede;
• Panorama actual da oferta de tecnologias e de serviços de rede.

4-Serviços de comunicação sobre Internet

• Síncronos (videochamada/videoconferência, chat, etc.);
• Assíncronos (correio electrónico, IMS/MMS, etc.).

5-Ambientes de Gestão de Aprendizagem

• Funcionalidades típicas;
• Normalização;
• Modelo SCORM e objetos de aprendizagem.
• Criação de OA com o Editor eXe

6-Web 2.0

• Desafios ao Ensino e Aprendizagem
• Conceitos base: sindicância, agregação
• Principais serviços (Blogues, Micro-Blogues, Wikis, Social Bookmarking, Redes sociais, ContentShare,...)
• Plataformas de conteúdos AV colaborativas
• Ambientes Virtuais 3D e Serious Games
• Aplicações dos serviços Web 2.0 em Educação - e-Learning 2.0

7-Mobile Learning

• Caracterização técnica e aplicacional
• Desafios e oportunidades para o Ensino e Aprendizagem

8-Desafios futuros da aplicação das Tecnologias da Comunicação em Educação

• Tecnologias emergentes e de futuro
• Possíveis cenários de integração das TCeD

9-Aplicação de Digital Storytelling em Educação

• Conceitos bases
• Ferramentas para construção de DS

Avaliação

• Trabalho de grupo – 60%, a avaliar de acordo com os seguintes parâmetros:

• 50% - Relatório do trabalho (*)
• 10% - Apresentação e discussão pública (a classificação pode variar entre os elementos do grupo) (*)

* Estas componentes de avaliação serão ponderadas individualmente, tendo em consideração as opiniões expressas no âmbito do exercício obrigatório de autoavaliação e heteroavaliação. A não participação neste exercício será penalizada com 2 valores na avaliação final do trabalho.

• Trabalho individual – 30%
• Avaliação contínua (participação, interação on-line, ...) – 10%

A aprovação na unidade curricular implica ter uma classificação mínima de 10 valores em cada uma destas 3 componentes.

Avaliação em recurso/melhoria

A avaliação para melhoria pressupõe a entrega dos relatórios dos trabalhos e o trabalho individual de acordo com os pesos que se seguem.

• Trabalho – 60%, a avaliar de acordo com os seguintes parâmetros:

• 50% - Relatório do trabalho (*)
• 10% - Apresentação e discussão pública (a classificação pode variar entre os elementos do grupo) (*)

* Estas componentes de avaliação serão ponderadas individualmente, tendo em consideração as opiniões expressas no âmbito do exercício obrigatório de autoavaliação e heteroavaliação. A não participação neste exercício será penalizada com 2 valores na avaliação final do trabalho.

• Trabalho individual – 40%

n/a

A uc está organizada em sessões de natureza teórico-prática, em trabalho autónomo individual e em grupo (de 2/3 alunos cada) e em sessões de apresentação e de discussão dos trabalhos realizados pelos grupos. 

Revistas científicas internacionais disponíveis nas plataformas b-On e SCOPUS (Computers&Education, BJET, etc).

Outras revistas científicas nacionais e internacionais (iJET,EFT, Indagatio Didatica, etc).

Outras referências e materiais são regularemnte disponibilizados através do blogue de suporte à uc (http://tcedu2012.blogs.ua.sapo.pt/).